Madeleine Zúñiga: La educación no atendió a zonas rurales

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Entrevista en Diario La Primera, Lunes 12 de setiembre del 2011.

Experta Madeleine Zúñiga saludó a nueva gestión por repotenciación de Educación  Básica Alternativa en beneficio de recién alfabetizados. Cuestionó que Alan García declare al país “libre de analfabetismo”.

En las últimas tres décadas, la Educación Básica Alternativa (EBA), dirigida en especial a las poblaciones rurales del país, ha estado “muy descuidada” por los gobiernos de turno, expresó la vicepresidenta de Foro Educativo, Madeleine Zúñiga, quien calificó de “pertinente” el anuncio de la ministra Patricia Salas de fortalecimiento de este programa, para ayudar a la población recientemente alfabetizada a que pueda culminar la primaria. “La Educación Básica Alternativa ha sido muy descuidada en los últimos 30 años, sobre todo en las áreas rurales del país”, sostuvo Zúñiga, quien agregó que los habitantes que residen en estos lugares “necesitan mucho de los nuevos aprendizajes”, y que pueden ser apoyados con la implementación de un plan de Educación comunitaria, tras recordar que está contemplado en la Ley General de Educación  28044. La también Coordinadora Nacional de la Campaña Peruana por el Derecho a la Educación  indicó que la EBA no sólo debe enfocarse a los escolares, “sino atender a las necesidades de la población joven o adulta” que aún no ha aprendido a leer y escribir. Evaluación Otro anuncio de la ministra de Educación  fue que su sector está evaluando los logros del proceso de alfabetización, para decidir las medidas que se tomarán para que aquellas personas que no pasaron por el colegio puedan acceder a los conocimientos que se adquieren en esta etapa educativa. Al respecto, Zúñiga indicó que esta evaluación debe ser hecha “en función de los gastos que ha implicado”, pues argumentó que en el anterior régimen “hubo más gasto que inversión, y con pocos réditos”, al sostener que “no hubo una disminución drástica de la alfabetización”, tras calificar la evaluación de la misma como “muy simple, porque no han medido capacidad de lectura y escritura”. Sostuvo que el gobierno de Alan García “se prendió de una antigua declaración de la Unesco, que decía que si se lograba reducir a cuatro por ciento el analfabetismo” para declarar al Perú  libre de este problema el pasado 13 de junio. “Pero los tiempos cambian, así que no podemos decir que definitivamente lo hemos erradicado”, añadió, tras señalar que “el criterio para declarar alfabetizado a un país es mucho más amplio en este momento”. Por ello, Zúñiga aconsejó no esperar los resultados de dicha evaluación “para comenzar el diseño de un nuevo programa, que es una responsabilidad mucho más integral”. “Hay funcionarios del Ministerio de Educación  que conocen el tema y pueden aportar”, finalizó. http://www.diariolaprimeraperu.com/online/actualidad/educacion-no-atendio-a-poblaciones-rurales_94491.html

Diario La Primera – Entrevista a Madeleine Zúñiga: ¨Educación no atendió a poblaciones rurales¨

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DIARIO LA PRIMERA/ Lunes 12 setiembre 2011 http://www.diariolaprimeraperu.com/online/actualidad/educacion-no-atendio-a-poblaciones-rurales_94491.html

EDUCACION NO ATENDIO A POBLACIONES RURALES

Experta Madeleine Zúñiga saludó a nueva gestión por repotenciación de Educación Básica Alternativa en beneficio de recién alfabetizados. Cuestionó que Alan García declare al país “libre de analfabetismo”.

Consejo Nacional de Educación: Presupuesto 2012 Enfatiza Inclusión Educativa

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DRELM – 06/09/2011.- El Presupuesto 2012 para Educación planteado por el Gobierno supera el 15% en relación con el presupuesto del año pasado y se acerca a 0.25% del Producto Bruto Interno como lo establece el Acuerdo Nacional, opinó hoy el Consejo Nacional de Educación (CNE). “Es un incremento importante y nos permite ver que puede alcanzarse el 6% del PBI al término del actual gobierno, logro que nos ubicaría en el promedio de los países de la región”, señaló el presidente del CNE, Jesús Herrero, al Diario Oficial El Peruano. En el presupuesto de la República que el Ejecutivo envió al Congreso se establece una partida de 15,251 millones de nuevos soles para el sector Educación. Además, asigna recursos de 2,833 millones de nuevos soles para el programa Logros de aprendizaje de estudiantes de secundaria y de 2,195 millones para el programa Logros de aprendizaje de estudiantes de II ciclo de educación básica. “Lo más importante es que el presupuesto le pone énfasis al carácter inclusivo de la educación y es la primera vez que se dirige a los sectores de mayor pobreza y al área rural”, refirió. Añadió que también se asignan mayores montos a la educación inicial, la primera infancia, la educación rural y la educación básica regular. “Se trata de impulsar un rostro educativo más humano en este primer presupuesto elaborado por el nuevo gobierno”, comentó. Herrero se mostró optimista de alcanzar las metas que contempla el Acuerdo Nacional en el tema educativo para llegar al 0.25% del PBI cada año y alcanzar el rango de 6% para el año 2016. “Estamos llegando al 3% del PBI y no me sorprendería que se logre este objetivo”, dijo. Dijo que es importante eliminar las trabas burocráticas que impiden entregar los libros que necesitan los escolares y liberar los recursos rápidamente para ejecutar los proyectos programados por el Ministerio de Educación. Otro de los puntos que se debería tomar en cuenta es incidir en la educación técnica productiva para satisfacer la demanda de la industria, acotó. El Consejo Nacional de Educación considera que la atención a los niños de 0 a 5 años es todavía insuficiente. Más de dos millones de personas de este segmento poblacional (61%) no son atendidos. La situación empeora para los más pequeños, pues solo el 4.6% de la población de 0 a 2 años recibe servicios educativos, quedando excluidos más de un millón y medio de niños.

Respecto a los niños de 3 a 5 años, el 74% asistió a las modalidades escolarizada o no escolarizada, quedando casi medio millón sin recibir atención. Fuente: ANDINA

Alfabetización para todas y todos: El desafío de superar la pobreza y la exclusión

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El 8 de septiembre se celebra en el mundo entero el Día Internacional de la Alfabetización que este año presta especial atención a la relación entre la alfabetización y la paz.  En Perú, aunque se ha venido trabajando para reducir los índices, el analfabetismo es todavía un problema vigente. Según, la Campaña Peruana por el Derecho a la Educación (CPDE) más de un millón de peruanas   son analfabetas. Ayuda en Acción promueve en Perú programas de alfabetización en las 11 regiones en las que trabaja.

Rocenda Cunya Cumbe, ha cumplido 74 años y es la mayor en el Círculo de Alfabetización de la comunidad Ambasal Centro, en Ayabaca,  Piura, casi frontera con Ecuador, que impulsa la ONG ESCAES, contraparte de Ayuda en Acción.  Doña Rocenda,  nunca asistió a la escuela y creció e hizo su vida sin aprender a leer ni escribir.

“Mis padres nunca me enviaron al colegio, me decían: ¿Para qué quieres escribir? ¿Para enviar cartas a los enamorados? ¡Vaya a lampear, a limpiar la casa! No tuve oportunidad. Me casé a los 16 años y antes cuando te casabas te quedabas en la casa como una cenicienta. Me dediqué a criar a mis siete hijos, a todos le he dado educación, pero ahora me toca a mi” cuenta Rocenda quien lleva varios meses asistiendo al círculo de alfabetización donde comparte el día a día con otras 27 mujeres que, como ella, están descubriendo el mundo de la lectura y escritura.

Desde 1998, la Fundación Ayuda en Acción lleva adelante un Programa de Alfabetización de Adultos con el método Reflec-Acción, en el que actualmente participan más de 1,800 personas, en su mayoría mujeres,  y que a lo largo de tiempo ha permitido que más de 14.000 peruanas y peruanos sean parte de ese proceso.

El método Reflec-Acción tiene como puntos de partida la cultura, el conocimiento y las creencias de cada realidad en la que se trabaja. En este sentido, se organizan círculos de alfabetización (grupos de trabajo) con personas iletradas. Cada círculo está a cargo de una persona de la zona quien es preparada para que trabaje como facilitador/a.

Para el aprendizaje de la lecto-escritura las/los participantes elaboran sus propios materiales de estudio en los que representan su realidad. La idea es que el aprendizaje tenga como base el conocimiento que ya poseen, así quien participa se siente vinculado a este nuevo proceso, que no sólo implica aprender a leer y escribir, sino una acción de formación integral, mediante la cual reconocen, explican, cuestionan y proponen soluciones a la problemática de su comunidad. En suma, pasan de ser “iletrados” y marginados por la sociedad a actores protagónicos de la transformación de sus comunidades.

Actualmente, Ayuda en Acción promueve círculos de alfabetización en Piura (provincias de Morropón y Ayabaca), La Libertad (provincia de Ascope), Lambayeque (Chiclayo), Cusco (provincia de Chumbivilcas), Apurímac (Mara, provincia de Cotabambas), Ica, Cajamarca, (provincias de Hualgayoc, Cutervo, Chota y Santa Cruz), Ayacucho (provincia de Cangallo) y Huancavelica (provincia de Huaytará. Todo ello es posible gracias al trabajo conjunto con las ONG ESCAES, VISAD, CIEDI, CIPDES, WARA, PRODIA, CDCIP, Perú en Acción, DECAL y CEDAP organizaciones asociadas al Programa Nacional de Ayuda en Acción.

Cabe resaltar que Ayuda en Acción es miembro activo de la Campaña Peruana por el Derecho a la Educación, que forma parte de la Campaña Mundial por la Educación, coalición que este año lanzó la campaña La educación de las niñas y mujeres es un derecho ¡Haz que sea un hecho!” la misma que busca incidir en la necesidad de alfabetizar a las niñas y mujeres, especialmente de las zonas rurales del país para acabar con la exclusión.

Ayuda en Acción es una organización española de cooperación al desarrollo, independiente, apartidista y aconfesional que trabaja para impulsar cambios estructurales que contribuyan a la erradicación de la pobreza. Con esta finalidad, desde 1981 trabaja para mejorar las condiciones de vida de las comunidades más desfavorecidas mediante programas de desarrollo autosostenibles y campañas de sensibilización e incidencia política.

Lima, 06 de septiembre de 2011 Dirección de Comunicaciones Fundación Ayuda en Acción-Perú www.ayudaenaccion.org/peru

Frase del día

La lectura es a la mente lo que el ejercicio al cuerpo. Joseph Addison (1672-1719) Ensayista, poeta y dramaturgo inglés.

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