Por primera vez, el Objetivo de Desarrollo Sostenible referido a la Educación fue revisado en profundidad dentro del programa del Foro Político de Alto Nivel de la ONU; la vicepresidenta de la CME y coordinadora de la CPDE, Madeleine Zúñiga, participó en la mesa oficial de la revisión

El 9 de julio, tuvo lugar en el marco del Foro Político de Alto Nivel de la ONU la revisión del Objetivo de Desarrollo Sostenible de número 4 (ODS 4), referido a la educación, en Naciones Unidas. El Foro se realizó del 9 al 18 de julio en Nueva York, EUA.

El debate sobre el ODS 4 del martes pasado tuvo la duración de tres horas, en las cuales se compartieron desafíos, logros y estrategias para la realización del derecho a la educación, desde la mirada de representantes de 31 Estados de todo el mundo (de América Latina y el Caribe, hablaron gobiernos de Argentina y México), así como de diferentes sectores de la sociedad civil: además de Madeleine Zúñiga, como representante del Grupo de Educación y Academia, hablaron representantes de los Grupos Mayores de Lesbianas Gays, Bisexuales, Trans e Intersex (LGBTI); personas con discapacidad; niñas, niños y jóvenes; y poblaciones indígenas. “La diversidad de representantes de sociedad civil e intervenciones enfatizó una perspectiva intersectorial de la educación, y además destacó el rol y relevancia fundamental del ODS 4 para alcanzar todos los objetivos de desarrollo sostenible, lo que representa un avance importante respecto a los debates sobre la Agenda 2030 que tuvieron lugar en Naciones Unidas en años anteriores”, afirmó Camilla Croso, coordinadora general de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), que acompañó el evento.

Participaron también Susan Hopgood, presidenta de la Internacional de la Educación (IE), representando a los sindicatos de docentes, trabajadoras y trabajadores de educación de todo el mundo; Stefania Giannini de UNESCO; y Madeleine Zúñiga, vicepresidenta de la Campaña Mundial por la Educación (CME) y coordinadora de la Campaña Peruana por el Derecho a la Educación (CPDE), en representación al Grupo de Educación y Academia; al lado de otras/os representantes de sociedad civil, academia y gobiernos convidadas/os. 

La conferencia reunió a más de 400 asistentes entre ellos, autoridades locales, regionales y municipales, maestros e investigadores cuyos aportes ayudarían a promover políticas en favor de la educación y desarrollo rural. En la inauguración del evento, el Viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler, demandó plantear propuestas viables para garantizar el derecho a una educación de calidad en las escuelas de las zonas rurales de nuestra patria. Disminuir las brechas existentes con la zona urbana, es el reto. Tema que también abordaron a nivel de región, los expertos internacionales invitados. Una de las principales conclusiones de los debates en los foros paralelos fue que la educación en los sectores rurales debe ser prioridad  en la agenda política nacional y subnacional. Al clausurar la conferencia el pasado sábado, Andrés Cardó, presidente del Consejo Nacional de Educación (CNE),  solicitó que se salde la deuda pendiente en el acceso y calidad de la educación para los pueblos indígenas. La mesa de honoren la clausura estuvo liderada por Luisa Pinto, presidenta de Foro Educativo; Hilaria Supa, presidenta de la Comisión de Educación del Congreso de la República; Andrés Cardó, presidente del Consejo Nacional de Educación, entre otros. Entre los expositores internacionales figuran Noel Aguirre, viceministro de Educación de Bolivia; Magaly Robalino, responsable del Sector Educación de la Oficina de la UNESCO en Quito para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela; Eugenio Rodríguez Fuenzalida (Chile), y Carlos Crespo Burgos (Ecuador), quienes trataron la situación de la educación rural y descentralización en la Región.

“¿Por qué todo proyecto político, cuyo propósito esencial es garantizar el progreso de la nación, tras anunciar su decidido empeño por mejorar la salud, la economía y el trabajo, se esmera en destacar, como sustento esencial de su preocupación, la educación? Porque un pueblo privado de inteligencia y de imaginación creadora, alejado del alfabeto, sin acceso a la ciencia, ignorante de lo que ha ocurrido y de lo que ocurre en el mundo, significa un país vacío, sumido en la oscuridad total, la nada en su mera esencia. Podríamos poner en las puertas de ese país el viejo letrero latino: Hic sunt leones. Para evitar esa imagen e impedir esa realidad está el colegio. Para salvar la cultura hay que educar al niño. Para que se descubra ¨persona¨, la escuela debe ayudarlo a crecer interiormente. No basta que sepa hablar. Debe saber escribir. No basta que escriba. Debe aprender a leer. Debe saber leer y conversar sobre lo leído. Debe con ello confirmarse como un ser dialógico, pensante, creador. Debe fortalecer su hábito lector. La lectura es indispensable ejercicio para respaldar y robustecer la actitud crítica, y el buen manejo de la crítica lo convertirá en ciudadano responsable, condición valiosa a la hora en que deposite su voto en las contiendas electorales, base de toda democracia. Por eso todo proyecto político defiende una educación de calidad que lo respalde. Un pueblo culto es garantía de progreso. Las fábricas son auxiliares de avance económico en cualquier parte. Las empresas también. Pero si en el territorio no existe un pueblo culto, no habrá como conseguir avanzar en el campo económico ni en el científico. Por eso la escuela es el arma que garantiza el triunfo de la cultura, el de la justicia y la libertad. Con ello garantiza la vigencia de nuestra condición humana¨.

Luis Jaime Cisneros V. (Introducción para la publicación del libro ¨La Gran Lectura¨, en el 2009).

Entre las noticias que se presentan están la preparación de las coaliciones de América Latina y el Caribe para la Asamblea de la Campaña Mundial a realizarse en febrero del 2011 y los alcances del taller sobre financiación de la educación en la primera infancia, organizado por la CLADE en noviembre pasado. Conozca estas y otras noticias de interés presentadas en el Boletín,  haciendo clic Aquí.

El jueves 30 de setiembre, la CPDE fue invitada a participar en la mesa sobre “Requerimientos, experiencias exitosas,  lecciones aprendidas  y elementos a tener en cuenta para la  Incidencia Política” en el marco del Taller Nacional de Incidencia Política en Educación organizado por el Instituto Peruano de Educación en Derechos Humanos y la Paz, Ipedehp, y Fe y Alegría, entre otras organizaciones.

La mesa en la que participamos estuvo conformada por Patricia Salas, ex Presidenta del Consejo Nacional de Educación; Martín Vegas, Director del Instituto de Investigación y Políticas Educativas de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya; y Madeleine Zúñiga, Coordinadora Nacional de la CPDE. Las presentaciones captaron el interés de los asistentes al Taller, con quiénes se abrió un diálogo que hizo posible ampliar las ponencias. En la presentación de la CPDE destacamos la importancia, para logros de incidencia, de conformar redes que persiguen propósitos similares a los nuestros en defensa del derecho a la educación.

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