SAM 2013: En Acto Público, Viceministro de Educación anunció programa de incentivos para docentes

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Fotografías: Víctor Idrogo
En marco de la Semana de Acción Mundial por la Educación-SAM 2013, el pasado viernes 26 de abril, se realizó el acto público por la Revaloración Docente, en donde estudiantes y autoridades del Ministerio de Educación-MED brindaron un reconocimiento público a los maestros y maestras por su diaria labor pedagógica. La ceremonia se realizó en el I.E. “Ciro Alegría” del distrito de San Juan de Lurigancho. Durante el evento, que fue organizado en el país por la Campaña Peruana por el Derecho a la Educación CPDE, los estudiantes pidieron a las autoridades apoyo e incentivos para sus profesores, como premiar al mejor maestro de cada escuela, reconocimiento público y mejorar sus sueldos para que no se vean obligados a trabajar doble turno. En respuesta a ello, Fernando Bolaños, Viceministro de Gestión Institucional del MED anunció un plan de incentivos que viene siendo elaborado por el ministerio para los y las docentes que destaquen. “Entre los incentivos está el programa de becas para doctorados y maestrías. Serán  200 becas para este año y en el caso de los doctorados, estos podrán ser realizados en el extranjero. Adicionalmente, el ministerio entregará otras mil becas para que los docentes lleven cursos de verano en países vecinos”,  refirió.

SEMANA DE ACCION MUNDIAL 2013, REVALOREMOS AL MAESTRO: Mensajes de ONU y UNESCO

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Los invitamos a ver los videos oficiales de la Campaña Mundial por la Educación (CME) Todos los niños necesitan un maestro (Video de la Campaña Mundial por la Educación) Mensaje de Secretario General de ONU, BanKin-moon “Como Secretario General de las Naciones Unidas, conozco a personas de todo el mundo, con todo tipo de vida. Los encuentros más inspiradores los tengo con gente joven. A menudo me piden consejos sobre sus carreras y sobre la vida, en general. Les respondo lo que me dijo uno de mis maestros en la secundaria: “Pon tu mente en las nubes y tus pies en la tierra”. Ese maestro cambió mi vida con su sabio consejo: aspirar a lo más alto y, a la vez, ser prácticos. Todavía sigo su consejo. Millones de niños en el mundo nunca han tenido un maestro o una maestra. Lo peor de todo es que hay una gran carencia de maestros. Para lograr que todos los niños y niñas de primaria tengan un maestro, necesitamos tener un millón 700 mil nuevos maestros. Por esta razón, apoyo a la Campaña Mundial por la Educación que demanda que todo niño y niña tenga un maestro preparado. El año pasado lanzamos la Iniciativa Global “La Educación Primero”, porque la educación puede ayudar a romper el círculo de la pobreza; la educación es buena para todos; ayuda, también a tener mejor salud y comunidades más fuertes; hace posible que las personas se conviertan en ciudadanos del mundo y desarrollen todas sus potencialidades. Necesitamos especial apoyo para que más niñas vayan a la escuela. En ocasión de esta Semana de Acción Mundial por la Educación para Todos, hagamos un llamado para que todo niño y niña tenga un maestro. Debemos reconocer el rol crucial del maestro en la construcción de un mundo mejor para todos”. Mensaje del Director General de la UNESCO, Irina Bokova Señoras y señores:  A menos de mil días de que se cumpla el plazo para alcanzar las metas de la Educación para Todos, no tenemos tiempo que perder. Debemos apelar a todo tipo de medidas para que todos los gobiernos ofrezcan una educación de calidad a todos sus ciudadanos. Los maestros y maestras son absolutamente vitales para ello; son la única fuerza más influyente y poderosa para lograr equidad, acceso y calidad en educación.  No lograremos nuestras metas de Educación para Todos sin los maestros y por eso, la Semana de Acción Mundial de este año lleva el lema “Todo niño y niña necesita un maestro”. Ha habido grandes progresos, pero todavía existen grandes brechas. Calculamos que se necesitan 6.8 millones de maestros para lograr la primaria universal en el 2015; solamente en África se necesita un millón más para que todos los niños de primaria tengan un maestro. Muchos países aún carecen de maestros profesionales bien preparados; las exigencias de la formación docente  son altas porque los maestros son los que hacen el cambio. Necesitamos maestros profesionales, bien preparados y motivados, con un buen salario y con el apoyo necesario. La formación, apoyo y retención de  maestros debe ser una prioridad en las políticas educativas de  todos los gobiernos. La UNESCO se ha movilizado para ayudar a  los gobiernos a cerrar las brechas; trabajamos a nivel global y normativo para defender los derechos y responsabilidades de los maestros; somos sede del Grupo de Trabajo Internacional de Maestros para la Educación para Todos; apoyamos a los gobiernos en la formación, reclutamiento, desarrollo profesional y  reconocimiento del status de los maestros. Focalizamos nuestra ayuda donde las necesidades son más agudas, como por ejemplo, en la capacitación de maestros en el África Sub Sahariana. Trabajamos con los gobiernos y el sector privado para utilizar nuevas tecnologías y obtener un mayor éxito en calidad educativa, reforzar el liderazgo en la escuela y mejorar las políticas educativas a nivel nacional. La promoción de la equidad de género es una prioridad transversal a todos nuestros esfuerzos. Los maestros y maestras son esenciales para alcanzar las aspiraciones de toda niña y niño; ellos tienen la llave para el desarrollo sostenible de toda sociedad. Por esto, los maestros están en el centro de la Iniciativa Global La Educación Primero, lanzada por el Secretario General de las Naciones Unidas que la UNESCO impulsa, y porque los maestros deben estar en el corazón de la agenda de desarrollo global post 2015. Estos son los mensajes de la UNESCO en la Semana de Acción Mundial por la Educación.   Gracias por su apoyo y por su acción. 

FORO EDUCATIVO/ Año escolar 2013: Avances y retos para brindar una educación de calidad y con equidad

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Fuente: Foro Educativo 9 de marzo del 2013 Para esta emisión de Hablaeducación, visitamos a la Dra. Patricia Andrade Pacora, directora de Educación Básica Regular, en su despacho del Ministerio de Educación y conversamos sobre las metas e impacto que a través de las acciones que el sector ha incorporado -entre ellos los servicios de salud y educación y la capacitación y acompañamiento constantes al docentes- espera conseguir a lo largo de los 10 meses siguientes para mejorar la calidad de los aprendizajes en alumnas y alumnas y el desempeño de maestros y maestras, así como los compromisos asumidos por el MED para mejorar sus condiciones de trabajo e impulsar su desarrollo profesional. También tenemos la visión desde la sociedad civil sobre los anuncios oficiales para este nuevo año de clases, los roles que nos toca cumplir como ciudadanos y ciudadanas y la revaloración de su función social de los y las docentes como ejes de la educación, mediante la participación de Ana Irene Maldonado de la ONG Yancana Huasy, que integra la Campaña Peruana por el Derecho a la Educación (CPDE). En la sección Voces Más, agradecemos la participación del Sr. Luis Soberón, sociólogo y asociado de Foro Educativo quien comenta el contexto en el que se desarrollará el presente año escolar y da algunas claves para la sostenibilidad de las medidas anunciadas por el sector Educación para concretar las metas propuestas: Mejorar la calidad de los aprendizajes y reducir las brechas educativas, que afectan principalmente a los niños, niñas y adolescentes de las zonas rurales y periurbanas en el Perú. Escuchar entrevista

En Conferencia Nacional: Se discutieron los primeros lineamientos para Acuerdo Nacional por el magisterio peruano

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Fuente: Foro Educativo

     

Entre principales puntos se encuentra la revaloración del rol social docente como prioridad en la Agenda Educativa

Con una apuesta común por aportar a la calidad de la educación y recolocarla en su dimensión de derecho humano y  elemento estratégico para un desarrollo social con democracia y equidad, concluyó la primera parte de la Conferencia Nacional “Maestros, Sociedad y Estado” Bases para un acuerdo Nacional por el Maestro Peruanoque fue clausurada por la ministra de Educación Patricia Salas O’Brien. Las conclusiones fueron comentadas por el Secretario Ejecutivo del Foro del Acuerdo Nacional, Javier Iguíñiz. El evento, organizado por Foro Educativo, se realizó en Lima entre el 14 y 16 de febrero, con la participación de más de 350 docentes del país y con la presencia de expositores nacionales e internacionales que ofrecieron un marco de análisis para situar los debates sobre el tema. Entre las conclusiones de los trabajos en grupo en esta primera parte de la Conferencia, se considera como desafíos importantes revertir la lógica de mercado en el sistema educativo, fortalecer una escuela pública con enfoque ciudadano y revalorar la función social del maestro, asumiéndolo como un actor social y político que debe ser formado para un adecuado desempeño profesional y para una participación democrática en los asuntos públicos del país. En esa perspectiva, se señaló la urgencia de promover medidas para atender integralmente el desarrollo personal, profesional y social del docente, ubicándolo como actor con capacidad de propuesta frente al cambio educativo y el desarrollo del país. Para ello se consideró necesaria una formación inicial y continua orientada a fortalecer su ética profesional, que le permita asumir compromisos  con el país, la sociedad y sus estudiantes. En tal sentido, las políticas públicas para este sector deben abarcar no solo la mejora salarial, sino la provisión de herramientas y recursos para la actualización y desarrollo de la carrera magisterial. En sus comentarios, el Secretario Ejecutivo del Foro del Acuerdo Nacional consideró una tarea fundamental enfrentar las brechas de calidad que afectan a la educación nacional ante la acelerada privatización del servicio educativo. “Las consideraciones presupuestales deben poner en el centro el derecho humano a educación”, concluyó. La ministra Patricia Salas se mostró complacida por la iniciativa de Foro Educativo de construir las bases para un acuerdo nacional por el maestro peruano, en tanto consideró que el Estado, el magisterio y las familias peruanas son socios indiscutibles en la adecuada marcha de la educación, en el marco de un proyecto de país con democracia, equidad y desarrollo. “La relación de los maestros con el Ministerio de Educación no solo debe ser en función a su carácter de ente público empleador, se le debe considerar como una fuente de incentivos, recursos pedagógicos y reconocimiento”, declaró. Asimismo, la titular de Educación se comprometió con la segunda parte de esta iniciativa, que se retomará en el mes de agosto. ENTREVISTAS EN MEDIOS: Diario El Comercio – 18 de febrero /Publicación de columna de Camilla Croso. Sección: A-15 / Versión impresa Salgalú TV, Programa “Opinión”Entrevista a Teresa Tovar y Madeleine Zúñiga emitido el miércoles 13 de febrero Portal Web de Noticias Spacio Libre. Entrevista a Madeleine Zúñiga realizado el 11 de febrero Link Texto: http://www.spaciolibre.net/www.spaciolibre.net/?p=19055 Link Video: http://www.youtube.com/watch?v=eXZUO4Dqrug Radio Nacional, Noticiero con Alberto KukinEntrevista a Madeleine Zúñiga realizada el Lunes 11 de febrero  RPP Televisión y Radio, Programa Ampliación de Noticias (domingo)Entrevista a Madeleine Zúñiga realizada el domingo 10 de febrero Portal web La MulaEntrevista a Madeleine Zúñiga realizada el viernes 8 de febrero Radio San Borja, Programa Dos x Dos. Entrevista a Madeleine Zúñiga realizado el jueves 07 de febrero Salgalú Televisión, Programa “Primera Infancia Primero”Entrevista a Camilla Croso vía skype realizada el viernes 04 de febrero Declaraciones de Madeleine