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Financiamiento en el Perú: Debate destaca la necesidad de un pacto social que priorice la educación

Escrito por admin. Posteado en Noticias Locales, SAME 2016

En panel realizado en el marco de la Semana de Acción Mundial por la Educación, especialistas abordan desafíos en el financiamiento de la educación el en país, donde solo 1 de cada 6 colegios tiene infraestructura escolar completa

La Campaña Peruana por el Derecho a la Educación (CPDE), con el apoyo de la Oficina de la UNESCO en Lima, realizó el 11 de mayo el panel “Financiando el Futuro: Por más recursos para el Derecho a la Educación”, en el auditorio de la Sociedad Nacional de Industrias.

_GC_3512 (1)Madeleine Zuñiga, Coordinadora Nacional de la CPDE, destacó que, como Estado miembro de Naciones Unidas, el Perú se ha comprometido a alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y ha aprobado el Marco de Acción para la Educación 2030, compromisos que debe financiar. “Está muy bien que nuestros países firmen compromisos internacionales, pero debe planearse con qué recursos cumplir estos objetivos desde un inicio. Si bien el plazo para cumplir con los ODS es de quince años, el financiamiento debe verse desde ahora” señaló Zuñiga. La necesidad de priorizar el financiamiento en el sector Educación debe entenderse como un derecho que muchos aún no ejercen.

“Se necesitarían 39 mil millones de dólares anuales para que todos los niños y niñas en el mundo vayan a la escuela, pero en ese cálculo no está considerada la alfabetización y educación de jóvenes y adultos. Esa cantidad es equivalente a la compra de armamento, la inversión en publicidad y gasto en licores en el mundo”, denuncia la Campaña Mundial por la Educación. La recaudación de impuestos es una fuente clave para el financiamiento de la educación, por ello, la Campaña Mundial demanda una mayor justicia tributaria y la eliminación de mecanismos para evadir impuestos, exigencia que comparte la Campaña Peruana.

El sector Educación necesita más inversión y eficiencia en el gasto

Durante su participación en el panel, el economista Hugo Ñopo, investigador del Grupo de Análisis _GC_3609para el Desarrollo (GRADE), señaló que el presupuesto de educación dentro del presupuesto público en el país ha crecido un poco, pasó del 14,9% en el 2011 al 18% este año. Precisó que si bien se registra un aumento en el gasto por estudiante, invirtiéndose 800 dólares por estudiante en el 2012 y hoy alcanzándose los 1100 dólares, esto es la tercera o cuarta parte de lo que invierten países como Brasil, México, Chile o Colombia.

Ñopo señala que los bajos niveles de aprendizaje en el país requieren un pacto social que priorice la educación para enfrentar las grandes brechas en infraestructura y ofrecer salarios competitivos a las y los docentes, dos factores claves para mejorar los desempeños de las y los estudiantes. Como ejemplo, solo 1 de cada 6 colegios tiene infraestructura escolar completa y el 80% de las y los profesionales en otras ramas gana más que las/os docentes.

Los retos en educación al 2030

Expertos debaten mañana sobre la educación y su financiamiento futuro

Escrito por admin. Posteado en Noticias Locales, SAME 2016

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Lima, may. 10. Reconocidos especialistas en el tema educativo hablarán hoy en el foro “Financiando el Futuro: Por más recursos para el Derecho a la Educación”, organizado por la Campaña Peruana por el Derecho a la Educación (CPDE) con el apoyo de la Oficina de la UNESCO en Lima.

Según el discurso político en el marco de las elecciones, la educación es el motor del desarrollo del país, pero ¿qué significa eso en términos de presupuestos y gastos?, ¿Con cuánto presupuesto ha contado el sector Educación en el actual periodo gubernamental?, ¿Cómo se ha distribuido? y ¿Cuáles deberían ser las prioridades de inversión en educación del próximo gobierno? Los especialistas responderán estas y otras interrogantes en el certamen que se realizará desde las 10.00 horas en el auditorio de la Sociedad Nacional de Industrias.

Con esta actividad, la CPDE, miembro de la Campaña Mundial por la Educación,

“Las escuelas privadas de bajo costo contribuyen a la generación y reproducción de un sistema educativo segregado y altamente estratificado”

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En entrevista a #Contracorriente, la investigadora María Balarin comenta los impactos para el derecho humano a la educación que ha generado el crecimiento de la oferta y la demanda de la educación privada en el Perú en los últimos años, especialmente en la modalidad de escuelas privadas de bajos costos

mariaComo parte del Especial “La Educación Privatizada”, que constituye una serie de entrevistas a investigadoras/es sobre el tema de la privatización de y en la educación en América Latina y el Caribe, #Contracorriente entrevistó la investigadora peruana María Balarin, quien realizó el estudio La privatización por defecto de la educación peruana y el crecimiento las escuelas privadas de bajo costo: ¿mejores o peores oportunidades para los pobres? [descargue aquí el estudio en inglés. En breve, estará también disponible en español], con el apoyo de la Iniciativa de Investigación sobre la Privatización de la Educación (PERI, por su acrónimo en inglés), de Open Society Foundations.

En la charla, la investigadora comenta

CANDIDATOS A LA PRESIDENCIA DEL PERÚ FIRMAN ACUERDO DE GOBERNABILIDAD A FAVOR DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

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Pedro Pablo KuczynskiLos diez candidatos a la presidencia firmaron el “Acuerdo de Gobernabilidad 2016-2021” promovido por la Mesa de Concertación para la Lucha contra la Pobreza. A ellos se agregan los compromisos de acción parlamentaria conjunta suscritos en 22 regiones por diferentes partidos para el desarrollo de su región y el país.

Los candidatos se comprometieron a reducir la pobreza extrema y los hogares con necesidades básicas insatisfechas, con atención prioritaria a la niñez, jóvenes, mujeres, adultos mayores, personas con discapacidad y poblaciones rurales e indígenas. El documento se elaboró bajo el enfoque de derechos y los principios de equidad e inclusión, así como calidad en los servicios públicos. Cumplir con los compromisos firmados requerirá medidas en las dimensiones económica, social, ambiental e institucional. El acuerdo tiene una amplia base legal, nacional e internacional, incluyendo la Agenda de Desarrollo Sostenible al 2030.

Vero_nika MendozaEl documento ha sido elaborado con la participación de diversas organizaciones de sociedad civil, Estado y la cooperación internacional que participan en la Mesa de Concertación para la Lucha contra la Pobreza, y acompañado por la campaña “Vota por La Niñez” impulsada por el Colectivo Interinstitucional por los Derechos de la Niñez y Adolescencia, en el que participa activamente la Campaña Peruana por el Derecho a la Educación.

PRONUNCIAMIENTO SOBRE LA EDUCACIÓN INICIAL EN EL PERÚ RED NACIONAL DE PROMOCIÓN DE LA INFANCIA

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1LA RED NACIONAL DE PROMOCIÓN DE LA INFANCIA, conformada por instituciones de la sociedad civil y profesionales expertos en temas de infancia, estamos convencidos que las condiciones de vida en los primeros años, y las experiencias de aprendizaje en la Primera infancia tienen profundas repercusiones en: • El desarrollo infantil y el desarrollo humano en general. • El éxito escolar en Primaria y Secundaria. • En el desempeño posterior como ciudadanos integrados y productivos. Siendo una oportunidad la elección de nuevas autoridades de gobierno en el próximo proceso electoral, nos permitimos expresar a la opinión pública y a los candidatos a la Presidencia de la República lo siguiente: