SIN PRESUPUESTO NO HAY DERECHOS

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PRONUNCIAMIENTO DEL COLECTIVO INTERINSTITUCIONAL

POR LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

Las organizaciones de sociedad civil e instituciones dedicadas a la promoción y defensa de los derechos de las niñas, niños y adolescentes en el Perú, reunidas hace más de 10 años como el “Colectivo Interinstitucional por los Derechos de la Niñez y Adolescencia” hacemos un llamado, a las autoridades electas y en ejercicio en los tres niveles de gobierno de todo el país, a garantizar el presupuesto necesario para la articulación e implementación de las metas y objetivos planteados en el Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia 2012-2021 – PNAIA,  en cumplimiento con la Ley 30362 que lo declara de interés nacional y de preferente atención en el presupuesto público y establece que los recursos para ello sean consignados en las leyes anuales de presupuesto a través de pliegos nacionales, regionales y locales.

Para hacer posible estos objetivos consideramos fundamental lo siguiente:

IMG_9930Fortalecer las capacidades y funciones de la Comisión Multisectorial Permanente que tiene a su cargo la implementación y monitoreo del PNAIA, procurar la cobertura de los servicios de protección y asegurar su intersectorialidad, transversalidad y universalidad en el cumplimiento del plan, a nivel público y privado y a nivel nacional, con un enfoque de género, inclusivo e intercultural, con participación de la sociedad civil.

Ampliar la asignación presupuestal orientada a la protección frente a la violencia y explotación sexual de niñas, niños y adolescentes, y que se impulse la implementación prioritaria de la Ley 30403 que prohíbe el castigo físico y humillante.

Lograr la universalización de acceso a salud pública, la ampliación de la cobertura de vacunaciones, reforzar el proceso de seguimiento para la reducción de la anemia, la desnutrición crónica, el embarazo adolescente y de los casos de tuberculosis.

Aplicar las estrategias adecuadas y necesarias para lograr la cobertura universal de la educación inicial y primaria de calidad, así como 

CNE pide urgente aprobación de la Política Sectorial de Educación Intercultural y Educación Intercultural Bilingüe

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La equidad ha sido siempre una prioridad para el Consejo Nacional de Educación, lo cual se refleja en el Objetivo Estratégico N° 01 del Proyecto Educativo Nacional al 2021 y en la participación que nuestra institución tuvo en la construcción de la Política Sectorial de Educación Intercultural y Educación Intercultural Bilingüe, que hoy se encuentra para aprobación en el Consejo de Ministros.

Al respecto, el consejero directivo Martín Vegas indicó que en el CNE existe un consenso sobre la necesidad y oportunidad de formalizar un documento de política de EIB. En ese sentido, saludó la existencia de una Política impulsada por el Ministerio de Educación y, asimismo, consideró una prioridad su aprobación en el Consejo de Ministro. Con esta política, agregó Vegas, se concretaría un marco rector que permitirá, entre otras acciones, beneficiar a un millón 494 mil niños/niñas, adolescentes y jóvenes entre 3 a 24 años que pertenecen a 55 pueblos originarios del Perú.

Mesa de Concertación para la Lucha contra la Pobreza y los Acuerdos de Gobernabilidad

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Desde su creación en el año 2001, la Mesa de Concertación para la Lucha contra la Pobreza ha impulsado la formulación de propuestas que ayuden a orientar políticas públicas locales, regionales y nacionales enfocadas en la reducción de la pobreza, de manera integral en lo social, económico, ambiental e institucional. Descarga el Acuerdo de Gobernabilidad 2016-2021 aquí http://bit.ly/1WB2aFR

Financiamiento en el Perú: Debate destaca la necesidad de un pacto social que priorice la educación

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En panel realizado en el marco de la Semana de Acción Mundial por la Educación, especialistas abordan desafíos en el financiamiento de la educación el en país, donde solo 1 de cada 6 colegios tiene infraestructura escolar completa

La Campaña Peruana por el Derecho a la Educación (CPDE), con el apoyo de la Oficina de la UNESCO en Lima, realizó el 11 de mayo el panel “Financiando el Futuro: Por más recursos para el Derecho a la Educación”, en el auditorio de la Sociedad Nacional de Industrias.

_GC_3512 (1)Madeleine Zuñiga, Coordinadora Nacional de la CPDE, destacó que, como Estado miembro de Naciones Unidas, el Perú se ha comprometido a alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y ha aprobado el Marco de Acción para la Educación 2030, compromisos que debe financiar. “Está muy bien que nuestros países firmen compromisos internacionales, pero debe planearse con qué recursos cumplir estos objetivos desde un inicio. Si bien el plazo para cumplir con los ODS es de quince años, el financiamiento debe verse desde ahora” señaló Zuñiga. La necesidad de priorizar el financiamiento en el sector Educación debe entenderse como un derecho que muchos aún no ejercen.

“Se necesitarían 39 mil millones de dólares anuales para que todos los niños y niñas en el mundo vayan a la escuela, pero en ese cálculo no está considerada la alfabetización y educación de jóvenes y adultos. Esa cantidad es equivalente a la compra de armamento, la inversión en publicidad y gasto en licores en el mundo”, denuncia la Campaña Mundial por la Educación. La recaudación de impuestos es una fuente clave para el financiamiento de la educación, por ello, la Campaña Mundial demanda una mayor justicia tributaria y la eliminación de mecanismos para evadir impuestos, exigencia que comparte la Campaña Peruana.

El sector Educación necesita más inversión y eficiencia en el gasto

Durante su participación en el panel, el economista Hugo Ñopo, investigador del Grupo de Análisis _GC_3609para el Desarrollo (GRADE), señaló que el presupuesto de educación dentro del presupuesto público en el país ha crecido un poco, pasó del 14,9% en el 2011 al 18% este año. Precisó que si bien se registra un aumento en el gasto por estudiante, invirtiéndose 800 dólares por estudiante en el 2012 y hoy alcanzándose los 1100 dólares, esto es la tercera o cuarta parte de lo que invierten países como Brasil, México, Chile o Colombia.

Ñopo señala que los bajos niveles de aprendizaje en el país requieren un pacto social que priorice la educación para enfrentar las grandes brechas en infraestructura y ofrecer salarios competitivos a las y los docentes, dos factores claves para mejorar los desempeños de las y los estudiantes. Como ejemplo, solo 1 de cada 6 colegios tiene infraestructura escolar completa y el 80% de las y los profesionales en otras ramas gana más que las/os docentes.

Los retos en educación al 2030

Expertos debaten mañana sobre la educación y su financiamiento futuro

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Lima, may. 10. Reconocidos especialistas en el tema educativo hablarán hoy en el foro “Financiando el Futuro: Por más recursos para el Derecho a la Educación”, organizado por la Campaña Peruana por el Derecho a la Educación (CPDE) con el apoyo de la Oficina de la UNESCO en Lima.

Según el discurso político en el marco de las elecciones, la educación es el motor del desarrollo del país, pero ¿qué significa eso en términos de presupuestos y gastos?, ¿Con cuánto presupuesto ha contado el sector Educación en el actual periodo gubernamental?, ¿Cómo se ha distribuido? y ¿Cuáles deberían ser las prioridades de inversión en educación del próximo gobierno? Los especialistas responderán estas y otras interrogantes en el certamen que se realizará desde las 10.00 horas en el auditorio de la Sociedad Nacional de Industrias.

Con esta actividad, la CPDE, miembro de la Campaña Mundial por la Educación,