Privatización en silencio

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teresa-tovar-samanez-240x225La Comisión de Educación del Congreso ha aprobado un dictamen para modificar la Ley Universitaria (proyecto de V. Quesquén) que busca dejar sin regulación la educación superior y destrabar el crecimiento de la educación-negocio. Esto se da en el marco de una tendencia general de privatización en todos los niveles educativos, ante la cual la Campaña Mundial por el Derecho a la Educación ha emitido un informe: Beneficios privados, pérdidas públicas, que desnuda sus nefastas consecuencias: baja calidad y mayor desigualdad.

Beneficios privados, pérdidas públicas:

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npPor qué el estímulo de las escuelas privadas de tarifas bajas está desencaminando la educación de calidad
El nuevo informe muestra pocas evidencias de que las escuelas privadas lucrativas de bajo costo sean mejores que las escuelas públicas, mientras su efecto aumenta con su creciente presencia en África y Asia.

No existen evidencias sólidas de que las escuelas privadas dirigidas a familias de bajos ingresos proporcionen una educación mejor que las escuelas públicas en los países en desarrollo, de acuerdo con un gran informe sobre la educación privatizada lucrativa, publicado hoy por la Campaña Mundial por la Educación. El informe establece las corrosivas consecuencias – mayor desigualdad y segregación social – de incrementar la privatización en la educación y expresa serias dudas sobre la capacidad de las escuelas privadas lucrativas de bajo costo, de lograr una educación de calidad para todos y todas.

En el Día Internacional de la Democracia, experto independiente de la ONU pide más democracia directa en todo el mundo

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“La democracia debe ser vivida y practicada todos los días. (…) La democracia significa que existe una genuina correlación entre la voluntad de las personas y la legislación y políticas que les afectan, ya sea nacional o internacionalmente.”

d“La democracia representativa sólo puede ser considerada “democrática”, cuando los parlamentarios le informen a sus votantes activamente acerca de las leyes y tratados que les afectarán, les consulten periódicamente y traten con buena fe de poner en práctica sus deseos. Podemos pensar en varias leyes y tratados, incluidos los mega-regionales que actualmente están proceso de negociación, como el Acuerdo de Asociación Trans Pacífico (TPP), el Tratado Transatlántico de Comercio e Inversiones (TTIP), el Acuerdo Económico y Comercial entre la Unión Europea y Canadá (CETA ) y el Acuerdo de Comercio de Servicios (TISA), los que seguramente hubiesen sido rechazados si fueran puestos a votación popular. Por lo menos, la democracia requiere de completa divulgación y participación de las múltiples partes interesadas, es decir, ser una “democracia participativa”. En ausencia de consentimiento popular, es inconcebible que los Parlamentos elegidos democráticamente ratifiquen dichos acuerdos.”

Qué hacer en la escuela después del 13A

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Responsabilidades de la Educación frente a la violencia de género

Artículo TT

Después de la marcha del 13 de agosto, en educación no se puede permitir que ninguna niña más sea agredida y discriminada en la escuela. Las autoridades al más alto nivel se han comprometido en concretar un punto de quiebre de la situación de barbarie instalada hoy contra las mujeres del Perú y se ha anunciado políticas concretas inmediatas en todos los sectores.

En educación se requiere medidas que cambien la cultura sexista y discriminatoria de género, que es precisamente el Objetivo Estratégico 1 del Plan Nacional Contra la Violencia de Género-PNCVG. La escuela tiene una misión formadora y por tanto debe enseñar a niños y niñas a verse y tratarse como iguales. Actualmente esto no

El culto al mercado camuflado en los planes de gobierno

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El Foro sobre Educación organizado por La República, mostró algunos consensos aparentes sobre “calidad educativa” que, sin embargo, esconden orientaciones divergentes. Veamos.

Educación Pública y privatización. Hoy en América Latina hay una tendencia hacia diversas modalidades de privatización de la educación: escuelas privadas subsidiadas, escuelas públicas concesionadas al sector privado, Asociaciones Público Privadas, Obras por impuestos, servicios privados para materiales y otros componentes de la educación pública, redes de escuelas privadas de bajo costo, etc.

Por fuera flores y por dentro temblores. Así aparecen las propuestas sobre educación de los partidos conservadores que encabezan las encuestas. ¿Por qué? Porque por fuera hablan de “calidad educativa”, pero por dentro preconizan o cobijan el lucro en la educación.

Veamos 5 propuestas textuales de 5 partidos que expresan claramente esta tendencia: